【校监专栏】审美教育是快乐和美丽的

在过去24年的幼教生涯中，有一件事对我非常重要，我一直坚持在做，那就是培养人。无论是国内的学习还是国外的学习，走出去，请进来，每学期都没有间断过。

就在前不久，我们的英国审美之旅共13人启程了。这是我整整策划了一个多学期的计划，把管理者送到英国去进行一次审美的旅程。每天我都从他们那里收到无数的照片，我和他们一样沉浸在感知生命之美，自然之美，造物之美的喜悦之中。从这些照片中我看到他们在树影斑驳的森林中漫步；看到他们围坐在被高耸的树木围绕的绿地；看到他们乘座小船儿划行在剑桥那条富有诗情画意的康河（剑河）上；看到他们回到了大自然的怀抱；看到他们在美术馆中流连忘返的身影。

在许多世纪以前，有人问柏拉图：“什么样的教育是好的教育？”智者回答说：“最好的教育就是那种使心灵和体魄尽可能地得到美的熏陶，尽可能地臻于审美的教育。”我深深地被这段话所触动。我们往往习惯于把眼光锁定在一个一个的目标上，并调动全身心的力量去实现它。我们总能达到目标，也获得了我们应得的荣誉。现在海丽达要做到的是让审美教育在幼儿成长过程中充分展现它的价值。审美教育的激情已经在海丽达中间复燃生起了。首先我要承认，我不是幼儿教育专家，也不是美育教育专家。只是我对幼儿教育的热忱之心使我对美的文化的传播发生了浓厚的兴趣，而直接产生心灵冲击的就是审美教育所产生的价值。我要将审美教育的砝码在海丽达的课程中增强，使孩子们在美育教育方面的发展可以建立在创造性与美感的培养上。由此提高海丽达人普遍地美感水平。同时也使海丽达的孩子们得到潜移默化的影响。这件事一直放在我的心上，我也花了比较多的时间做具体的思考。

孩子的可塑性很强，他们的全面和谐发展需要同时具备物质上和精神上一系列的养料。不管缺少哪一种，他的成长都会有所缺憾。没有人会指望用一半的养料来培养一个个性健全、体力和智力都全面发展的孩子。如果我们不能为孩子提供足够的营养，他的心灵也会枯竭干涸而得不到身心平衡发展。

在海丽达的所有园所里面，孩子们的配餐都是由营养师进行科学测算的。他们会测算孩子们每天的营养摄入量。例如，每天得到足够的磷酸盐，使孩子们的骨骼发育的强健；每天得到足够的含氮元素的食物，帮助孩子们的肌肉发育健康；每天得到足够的碳水化合物，使孩子的大脑和神经发育得到健全。这些丰富的物质养料促进孩子们茁壮成长，同样，精神养料的丰富是用来滋养心灵的成长，唯有如此，孩子们就会成长的朝气蓬勃，生机盎然。

对于我们来说，仅仅培养孩子的体力和智力方面的能力是远远不够的。我们想培养孩子们身上审美的情感——也就是说对于真正的美和艺术的欣赏。当他们站在一幅令人叹为观止的传世画作面前；或是自然界令人神迷的日落景象面前；或是生活中无处不在的美丽事物面前，不是无动于衷的，而是发自心灵深处的赞叹和仰慕。这是现代文明的最高的表现形式，也是对审美的情感和对美的热爱最高的发展程度。艺术之美，现实之美，无处不在。它在我们的身上、在我们的家庭之中、在我们的环境中、在我们的旅途中，在我们的心中。非常庆幸的是，我们愿意为孩子去做，去训练他们得到一双发现美的眼睛，发现美的心灵，追求美的渴望；他们就能领略这个世界的美，感受到从大自然到宇宙万物的奇妙。

要实现这一目标，就要从我们做起，从海丽达人做起，加强老师们的审美教育，让他们从所见所闻，所作所为中感受美，讲述美，创作美。艳丽的鲜花，飞行的鸟儿，宜人的风景，美丽的诗篇，动听的音乐，富有艺术感染力的音乐剧，出神入化的雕塑，栩栩如生的绘画，都能一一在我们的心里激起美感的回响，再由我们传送到孩子们的心中，眼中和手中。使孩子们得到耳濡目染的影响，使他们的性情变得优雅、谦和、心灵丰富、体魄健康。让孩子们从小就生活在一个对美有追求的环境里，是多么有幸的一件事情啊！为孩子们创造这样的环境，孩子们所受的陶冶会促使他们认为生活中最重要的事情不仅仅是获得更多的金钱、房产和股票，而是让他们变得更加高贵，更加快乐，更加美丽。要达到这样的目的是不容易的，但是我们海丽达人愿意去努力，这一次的英国审美之旅就是为此而规划的第一步。感悟也好，观赏也好，都是无止境的。

在《新约圣经》马太福音6章28-29节中，有证据表明主基督是一个对美、尤其是对自然之美钟情的人。祂说：“你们细想野地里的百合花，怎样生长；它们既不劳苦，也不纺线。但我告诉你们，就是所罗门在他极盛的荣耀里，也没有披戴得像这些花中的一朵。”

让我们回归百合与玫瑰，回归原野和山岭，回归大海和岛屿，回归所有令我们沉醉的美好事物吧！夜空中闪烁的星星，含苞待放的花朵，精美的器物，绘画的课堂。在吸引着我们的同时，也启示着我们去追寻其产生的源泉，带领着我们去寻找美的足迹，发现美的真理，为心灵插上美的翅膀。

我曾经在纽约的一位教师身上，看到这样的例子。这位老师专门为她的学生布置了一个“美育园地”，在这个小小的空间里她装了一扇教堂的彩色玻璃窗户；一面长方形的全身镜；一张三人座的布艺沙发上面铺了一条蓝色的羊毛毯子；墙上挂着一些精美典雅的建筑照片、大自然宜人风光的照片和翻印缩小的世界名画照片，其中有一张是圣母玛利亚怀抱圣婴的画像。此外，还有其他一些具有艺术价值的小物品，整个小空间被布置得非常富有艺术品味。一年级的孩子们在他们的小场所自娱其乐，他们最喜欢那扇彩色的玻璃窗，当阳光照射在上面的时候，那扇玻璃窗就呈现出奇妙的光线，使孩子们如同沐浴在仙境里，令孩子们兴奋不已。在不知不觉中，他们的行为举止受到了这些美好事物的影响，如同化雨春风。他们变得彬彬有礼，温文尔雅、细致体贴起来。这位老师告诉我，改变最大的是一位墨西哥的小男孩，这个男孩在“美育园地”建立之前被认为是最折腾的调皮蛋，然而他却发生了很大的变化，不光老师惊讶，他的单亲母亲更是惊讶。有一天，这位老师问他是什么使得他做出了改变。这个小男孩指着圣母玛利亚的画像说：“她的眼睛那么圣洁，她的眼睛向我微笑，她每天都在看着我，我已经是小伙子了，一个小伙子怎么能干坏事呢?”

人的个性主要是由眼睛所看到，耳朵所听到的事物塑造起来的。大自然中的各样声音，鸟唱虫鸣、溪水潺潺、海的澎湃、山谷回音、还有鲜花与田野的芬芳、天空与彩虹、山川与平原，这一切都随着季节的推移而产生变化莫测的色彩，共同构成了我们这个春暖花开、层林尽染，又喧闹繁荣的世界，对于我们作为真正的人的发展来说，所有这些都和我们在学校接受的教育同等重要。

台湾的汉宝德教授在一次谈美感的演讲中，有听众问他：“怎样培养孩子的审美和培养孩子对美的感知？” 汉教授的回答永远都是一句很简单的话：“多看美的东西，生命便获得更高的价值。”

是的，在生活中，学习中，工作中，还有什么东西能够替代对美好事物的感受力和鉴赏力呢？这是一条我们和美联系起来的纽带。当我们全身心沉浸于宇宙万物的恢宏壮观和神圣崇高时；当我们的心灵走进自然，贴近大地时；那无比的喜悦和感动使我们从心底发出对大地、天空和世间万物的赞美，我们仿佛亲眼看到了无所不能的上帝是如何创造了这一切的。爱默生说过：“世间除了肤色、外表和行为举止方面的美之外，还有一种美就是人与人之间传播快乐的愿望。”

亲爱的老师们，亲爱的家长朋友们，让我们都来用实际行动支持审美教育，把美带进我们的生活、学习和工作，那不可思议的果效必开阔我们的眼界，点燃我们的热情，使我们的心态保持乐观昂扬，宽容大度。不管我们从事什么样的职业，不管我们在哪一个岗位上，我们都必须恪守一种原则，培养我们和孩子们身上最优雅、最高贵的自然天性，使我们有能力抓住任何一个机会把美带进我们的学习、工作和生活。使我们像芭芭拉·库尼所编绘的《花婆婆》绘本故事中的卢菲丝小姐一样“做一件让世界变得更美丽的事”。如果在我们漫长的人生旅程中能够像花婆婆卢菲丝一样热爱美并播撒美的种子，那么这个世界将会变成多么令人心旷神怡的人间天堂啊！

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