【田园微课程】—— 泥土与花箱
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植物角的豆子
“老师不好了！植物角里的豆子不知道被谁泼了！”一天午后的休息时间，张思辰紧张地跑到我身边，皱着眉头，第一时间告诉了我这个大新闻。
我本想找出这个把豆子泼了的小朋友，话刚到嘴边，我转念一想，或许这是一个不错的观察契机，没准泼在土里的豆子会发芽呢？我便和张思辰说：“或许是哪个小朋友想要种豆子吧！”
泼豆子事件就这样略过了，两三天功夫，瓶子里的豆子发芽了，土壤里竟然还长出了高高的豆苗。细心的孩子们走过植物角，发现了这一幕，可惊讶了。心思活络的刘蓓源立马寻思着种豆子，拉着徐新蕾和梁思成一起挖土、种植。
徐新蕾提出了问题：为什么瓶子里的豆子只是发芽了，泥土里的豆子都长出小苗苗了？
梁思成回答到：当然是泥土更有营养啊！
刘蓓源说：对啊，种子都要种在泥土里的！放在瓶子里不能长大的！
孩子们对泥土的讨论引发了我的思考，种植活动开展过很多次，可是从来没有人关心过背后的功臣——泥土，为何不来探究一下泥土的秘密呢？
泥土的秘密
泥土真神奇，它可以让树儿发芽，花儿开放，让空气变得更清新，让大地充满了生命的活力。泥土里面藏着哪些秘密？让我们一起去寻找答案吧！
泥土里究竟有什么？让我们做个实验，装一半的泥土在玻璃杯里，然后再装满水。用多种感官去感受一下，把你们的发现记录下来吧！
看一看
郑添豪：“看！有东西浮起来了！是一些落叶。”
刘梓齐：“水变得好脏呀！就像泥浆一样。”
林兴炅：“里面有一粒一粒的沙子。”
闻一闻
朱菁：“闻起来臭臭的，是虫子拉的粑粑吗？”
王梦茹：“不好闻，一定是有一些腐烂的东西。”
宋钧洁：“我觉得有点下雨的味道。”
摸一摸
周佳琪：“黏糊糊的，就像妈妈和的面粉。”
何睿哲：“凉凉的，”
听一听
李子晗：“我听见了风的声音。”
钱逸尘：“我听到了海浪的声音。”
原来，泥土里有落叶、种子、动物粪便、腐殖质、沙石、黏土等
孩子们对泥土的兴趣高涨，自主游戏时间，孩子们也和泥土玩起了游戏，发现了更多泥土的秘密。
刘蓓源：“手电筒照着泥水，桌上就会出现美丽的彩虹！”
陆浩宇：“放久了的泥水会变成透明的，手电筒能透过它，照到幕布上。”
杨博翔：“我们在给泥水过滤呢。”
李子晗：“老师你看，杯底长出了小芽芽！”
偶遇花箱
一天我们在内庭院游戏的时候，张竣杰跑来和我说：“老师我们在内庭院的框子里看见了毛毛虫，好多！”我告诉他：“那可不是框子，那是花箱！你知道花箱有什么作用吗？”张竣杰回答道：“那就是种花的吧！”回想起和孩子们研究的泥土，不如我们继续“泥土课程”，空空的花箱变成了小虫子的家，让我们把花箱利用起来吧！
我的想法得到了孩子们的一致肯定：“好呀好呀，种了花，我们的内庭院就更美丽了。”
种什么呢？
纪辰灏说：“种点黄瓜吧！熟了还能吃！”
邬歆蕾：“不行！黄瓜的叶子会爬的很高很高的，还是种狗尾巴草，狗尾巴草多有趣啊！”
杨博祥：“种桂花吧！开花了很香很香的！”
程诗琪：“种点向日葵吧，还能吃瓜子，哈哈哈哈。”
丁景旖：“不行不行！向日葵太大了。”
陆浩宇：“花箱是种花花草草的，你们说的都不能种，我觉得还是种点花吧！等花开了还能赏花。”
怎么种呢？
等等！花箱是空的！我们第一步需要泥土！泥土哪来呢？
周湘煜：“我知道！滑滑梯旁边有个小土堆！我们可以去那里运土！”
那我们怎么运泥土呢？
税梓涵：“用车，学校不是有小车嘛，可以用小车。”
朱雯：“用袋子拎。”
张苏洹：“用盒子吧，我们不是有牛奶箱子嘛！”
这么多办法，让我们行动起来吧！
挖呀挖，铲呀铲，人多力量大！
周文钦：“哎呀，好重呀！我都搬不动了！”
王昱涵：“少装一点就轻多啦！”
好大的花箱呀，站进去试试看，哇！能站下5个小朋友！看来这可是个大工程。
孩子们利用起碎片时间，游戏后，午睡后，花箱和土堆周围都围满了勤劳的小蜜蜂。
过了一个星期，孩子们就填满了半个花箱。“工期”拖得太长，孩子们的精力不够用了！
陈昱安想到一个好办法：“找爸爸来帮忙！”
为了不耽误花期，让孩子们更好地体验种植的乐趣，爸爸们不辞辛苦，一次又一次的帮我们运来了泥土，看着爸爸们高大的背影，孩子们骄傲地说：“爸爸们真棒！”
还有的爸爸、爷爷放了学和孩子们一起运泥土，爸爸铲土，宝贝运土，很快就把花箱装满啦！为爸爸爷爷们点赞！
种花啦
泥土总算运好了，可是现在已经是小雪节气了，还有什么花能种活呢？孩子们和父母共同查询了资料，最后决定种植三色堇。
终于，创美花卉的叔叔送来了150株花苗，数一数，真多呢！
“咦，这个毛茸茸的东西这是什么？”谁能猜对答案呢？
“我猜是蜘蛛网！”
“是蚕宝宝吐的丝吧？”
“像毛线一样，我也不知道是什么。”
“我知道！是植物的根！”
叔叔说：要先松松土，把大块的泥土变小，花才能种活哦。
孩子们一个个细心地剥开袋子，先挖个洞，再把花种下去，根周围的泥土要按按紧。很有小园丁的模样呢！按照红蓝黄的规律种植更漂亮哦！
孩子们一边种，一边讨论起了怎么呵护花苗。
“要经常给它浇水，小花苗还是花宝宝，最喜欢喝水了！”
“多浇了水也会死的，下雨天就不用浇了。”
“要摸一摸泥土干不干，干了再浇水。”
“深咖啡色就是不用浇水，浅咖啡色的泥土才需要水。”
“我要关心它，用日记本记录下它每天的变化。”
“我们需要化肥，给它营养，小花才能更香。”
“我要为它捉虫，被虫子吃了花瓣就不漂亮了。”
“蚯蚓不用捉，它能松土的。”
……
美丽的花箱，就像我们微笑的脸蛋，把福幼装扮得更美丽了！
教师感言
种植活动是种学习。幼儿与植物、泥土、水以及各类工具相互作用的过程，也是幼儿加深对植物的生长发展过程以及植物与泥土、阳光、空气及水等要素相互关系的认识的过程。是一种涉及数量、测量、空间、协作、规划、表现、责任感、任务意识及审美等多方面经验的活动。花箱的容积、季节与花期、花的规律排布、同伴间的合作等等都是孩子们在活动获得的有益经验。
种植也是一种劳动，俄罗斯M.A瓦西里耶娃等人在《幼儿园教育与教学方法》中指出，“要进入物质世界部分的学习，其前提是形成关于物质的概念，把它看作是物质，看作是人类思想的杰作，以及劳动的结果”，“在儿童认识社会生活现象时，人类生活和劳动是核心主题”。
种植更是一种有温度和有情感的活动，幼儿会对生命的成长过程充满好奇，他们会精心呵护、仔细观察，会关注生命成长过程中的每一个细节，会对生命充满感情、倾注热情。每一株花经过孩子的双手，再种在泥土里，都被他们视若珍宝，眼里都是对生命的尊重。
供稿：大三班 编辑：大三班