“得文综者得高考”文综270+的答题技巧,文科生一定需要!

高考文综试卷300分，高考总分750分，高考文综分数占高考总分数的40％，有的孩子考得好，高考文综能考二百四五十分，但是有的孩子平时不注重高考政史地的积累，虽然在考前也很刻苦，但是高考文综只能获得一百多分的成绩，这样一来，差距就出来了。所以，高考文综的成败直接决定着高考的成败，高考加油站的教师团队凭借30多年的高考文综授课经验，从以下9个方面谈谈对“得文综者得高考”的理解。

（1）“得文综者得高考”这句话，是我的高考文综授课过程中不断总结出来的。但是，踏进国家图书馆，翻开古今中外上下五千年的历史，不难发现，在历史上类似这样的表述太多了。最早的表述出自于孟子《孟子·离娄上》中首先提出“得人心者得天下”的论断，这是孟子关于民本思想的一个重要论述。后来在历史沿革中出现了很多类似的表述，诸如“得大别山者得中原，得中原者得天下”、“得数据者得天下”、“得人才者得天下”等等。

（2）“得文综者得高考”可以从高考试卷的分值分布来分析，高考文综试卷是一张试卷，300分，、历史和地理合并在一起考试，而是有机的整合在一起，考察学生的综合思维判断能力。我在高考文综授课和备考过程中发现，、历史和地理融会贯通起来学习的学生，高考文综试卷得分就比较高。所以，一张试卷300分，占高考总分值的40％，好学生和差学生的分值相差最大可以达到100多分，这样一来，文综试卷答的好的学生，总成绩自然就上去了，所以，得文综者得高考。

（3）“得文综者得高考”这句话强调的不是在高考前临阵磨枪，而是强调学生从高一就开始要重视高考文综政史地的学习。试想，简单的背诵记忆一些高考政史地的基本知识点，是不可能把文综试题写好的。因为，近年来的高考文综考察学生运用所学知识解决现实问题的能力，所以，要想做到“得文综者得高考”，必须从平时的积累开始。在备考过程中，有些学生不怎样学习，但是平时很注重课外新闻、历史典故、地理常识、国家大事的了解和训练的学生，往往比仅仅学习书本知识的学生，在高考文综中获取更高的成绩，就是这个道理。

（4）“得文综者得高考”这句话并不否定语数外的学习。因为，在高考试卷中语数外的总成绩合在一起是450分，比高考文综的总成绩多出来150分。所以，要想圆大学梦想，语数外的学习同样重要，而且语数外的学习不是一朝一夕的事情，而需要长期的积累。话又说过来了，政史地的学习也需要长期的积累，但是，我在给孩子们授课过程中，也确实发现有一部分学生的语数外成绩不好，政史地也是一般，而临近高考都没有很大改观，在这种情况下，如何帮助这部分学生（诸如艺考生）也顺利圆大学梦想，我揣摩总结出来了一套快速提高高考文综的学习讲义和方法，能够迅速提高这部分学生的高考文综成绩，也算得文综者得高考的一种诠释吧。如有需要的话，可以与我取得联系(高考加油站文综提分老师微信号：gaokaobisheng888)。

（5）“得文综者得高考”这句话，猛地的一看，好像是应试教育的产物，但是，我从来不是这样认为的，而且我教育和培养出来的学生的光明前途也印证了这一点。孩子们在学校中，往往会有一种把政史地做为副科的偏见和倾向，这对于孩子的全面发展是不利的。而事实上，孩子们通过，了解国家的大政方针，与国家发展同呼吸、共命运。孩子们通过历史学习，更好地定位自己的国家和个人，博古通今，增强历史自信和文化自信，能够成为社会上有用的人才。孩子们通过地理学习，了解我们现实生活，贴近实际，增强孩子们的地理觉悟、宽广胸怀和高尚的人文地理情操。从这个角度来讲，学好政史地，对于孩子的全面发展和未来成长，有很大好处的，得文综不仅仅得高考，更得美好人生。

（6）“得文综者得高考”，结合这句话，我想谈谈学校的具体教学情况和我个人教学经历。我们都知道，、历史和地理都是三个老师分别授课，而在高考试卷中，、历史和地理有机的融合在一张试卷中。所以，学校中支离破碎的授课模式往往把学生的思绪打乱，在高考文综备考和考试过程中，往往会影响孩子们的成绩。但是，有很多家长，都很纳闷，为什么、历史和地理三门课程，、历史和地理的出题规律了如指掌，、历史和地理杂糅在一起融会贯通地给孩子们上课？

（7）文综宋老师我之所以提出“得文综者得高考”，并且把政史地三门课程融合在一起讲解，我想主要与我个人的生活阅历、求学经历、创业艰辛和教学背景有关系的。我在大学期间，，生活艰辛，看到富家子弟衣食无忧、而自己囊中羞涩，所以就经常到外面做家教，因为是文科出身，所以政史地都是同时辅导着，起初没有经验，完全是为了贴补生活。这样辅导过几个学生，但是，后来无意之中，家长向我反馈，通过我的辅导，孩子的思路打开了，高考政史地成绩突然间突飞猛进了，非常感谢我对他们孩子的辅导，我这才意识到我所注重的文综学习注重平时积累的方法的效果。所以，我就不断总结如何把高考文综讲好的方法和技巧，后来，在教学过程中有一段实践经验，不断充实我的教学理念。我天生不是一个满足现状的人，所以，后来我又陆续参加了硕士研究生考试和博士研究生考试，加上之前的本科考试，我大致回望一下，每次都是第一名的成绩，也算连中三元吧。其中在硕士阶段，我又仔细研究了历史，在博士阶段主攻的方向是哲学，但是也对经济地理哲学发生了浓厚的兴趣并进行了深入系统的研究。所以，、历史和地理，无论是从实践的教学经验来讲，每年都战斗在高考文综辅导的第一线，还是从理论深度来讲，、历史和地理的不同流派和理论的界定都非常清楚，甚至都能指出教材中很多需要与时俱进的地方。基于此，我提出“得文综者得高考”也是有历史必然性的，、历史和地理方面积累了丰富的教学和研究经验。

（8）“得文综者得高考”这句话，启示目的在于得到高考，但是我认为重点在于如何得到文综。所以，我认为要想得到文综，应该做到以下几点：首先熟悉书本基本知识点是最基础的要求，没有基本知识点，一切都是无本之木无源之水，其次是把知识面拓宽，坚持每天30分钟看中央电视台的新闻联播，了解历史背后的历史，毕竟历史是人写的，是借助历史学家的口讲述的，善于通过日常生活中的气候变化、斗转星移体会地理现象和人文地理等。再次，试题的强化训练是必要的，但是不能采用题海战术。

（9）一言以蔽之，文综宋老师我提出“得文综者得高考”这个观点，虽然有应试的成分，但是，我从最本真的角度来讲，还是希望看到这篇文综的尊敬家长和亲爱学生，能够从平时、从日常生活、、历史文化自信、地理审美情操等方面的积累，今后踏入社会之后，成为一个全面发展、阳光灿烂、博古通今、与时代发展同呼吸共命运。

我们来看文综所有题目（包括选择题）命题的基本结构：一般都是由材料和问题组成。 

(1)材料：涉及历史知识或热点知识的文字材料或图表材料

(2)问题：主要有五大类

a.根据材料（含图表材料）概括、分析、概述、说明、指出···

b.根据材料（含图表材料）并结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出···

c.结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出···

d.对比两则（或两则以上）材料说明、指出异同点（或各自特点）···

e.简述···的启示

1、据答案来源分：

（1）来源于材料的答案：指从指定材料中概括、归纳或摘录的答案。

（2）来源于课本的答案：指出自课本的原话、某种观点、认识或看法等；

（3）来源于自己组织的答案：多指根据相关历史知识自己归纳答案。

2、据答案形式分：

（1）列举型：如：从指定材料中概括、归纳或摘录的答案；写出历史人物或历史事件等。

（2）简述型：对答案要进行简单论述。

从不同题型时间的分配上，我们一般建议首先利用40分钟左右的时间完成35道选择题，做题时把控好时间，别落得顾此失彼。

（明确出题人故意设置的相关限定）

归纳近些年的高考及模拟试题，我们发现设问的限定主要类型有：

限定主体：如政府、企业、、;

限定知识范围：如“从经济学角度”，“所体现的哲学道理是”等;

限定因果联系：如“从根本上说，是由于”，“引起居民消费价格总水平回落的原因有” 等;

限定正误：如“关于金属纪念币，下列说法不正确的是”等。

在进行下一步选择的时候一定在出题人限定的范围内进行选择。

（通过对关键词，标点的把握理解材料的中心意思）

试题的材料是出题人经过精心组织，才会呈现在同学们面前的。在试题材料中，出题人总是通过关键词句、标点符号等信息对考生予以必要的提示，考生应通过反复阅读把握题意。

（找出表述错的题肢以及与材料、设问无关的正确项）

此处尤其注意后者，出题人往往通过这一类题肢提升试题难度，考察同学们的审题能力。

（有效提高答题效率）

近几年，，而且难度逐渐加大，解答这一类选择题，用好排除法，不仅能提高正确率，还可以有效缩短答题时间，保证得分。

明确设问的方向：是什么、为什么、怎么做……;明确设问中的行为主体：国家、企业、个人、、;设问的知识限定：用联系的观点，用消费相关知识……

通过材料中的关键词句、标点符号等对材料进行分层，把握材料中心意思。

组织答案的过程注意“三化”：

答案组织层次化，有效分层，标清答题序号;

答案表述术语化，使用学科术语，准确命中答案;

答案编写完整化，答案的组织基本的结构应该是“理论+联系材料”，哲学题应该是“原理+方法论+联系材料”。

掌握材料题的解答方法对答好历史题至关重要

　　步骤一，审问题。一般材料型的问答题在问题的设置上有三种提示语：第一种的提示语往往有“根据材料分析……”，就是解题时必须完全依据材料进行，答案就在材料中;第二种提示是“根据(或结合)所学知识分析……”，解题时要联系所学过的教材知识，答案来自教材和所学知识。第三种是“根据材料并结合所学知识分析……”，解题时既要依据材料又要与教材知识相结合。

　　步骤二，带着问题阅读材料，阅读过程要注意对材料进行分层，一般要注意材料中的句号、分号、省略号。

　　步骤三，注意材料的出处和时间。一般会在材料的开头和最后有提示。

　　步骤四，关注每段(种)材料。试卷所给每段(种)材料都是有用的。

　　步骤五，要抓住关键词，进行概括、提炼;要正确使用历史名词和学科术语;看分答题;多角度思考作答。

　　图表型试题——主要是通过图片或表格的形式来呈现历史发展进程，并要求考生根据图片或表格，揭示、判断、归纳、概括历史事件、历史现象的名称、产生原因、目的、性质、特点、经过、结果和影响等内容。

　　对这类型的题，平时要重视教材上图表材料的分析以及信息的再挖掘。在作答过程中要着重分析图表所反映的历史事件、历史现象的相关信息是上升的还是下降的，是起伏发展、曲折前进的还是总体向前的，同时利用好所给的文字说明并联系所学过的相关知识，立足教材来分析、作答。

　　自然地理答题——找到解题的关键点。如“日照图”，最关键是根据图中的信息找到“三点”,即太阳直射点、晨昏线与纬线的切点和晨昏线与赤道的交点，找到了交点,就知道了交点所在经线的时刻和昼夜长短情况等,问题就迎刃而解了。

　　人文地理答题——容易丢掉“采分点”，介绍几个技巧：

　　一是细致与简略:应尽量具体细致,但如果没有把握,可答得适度模糊一些。

　　二是适当多写：问什么答什么，但如果没把握,怕把知识点漏答,就多答些点。

　　三是先答主要的：尽量抓知识的主要方面,实在没把握怕抓不到,则主次一起抓,但要注意把最精彩、最重要的“采分点”尽可能放在前面。

　　四是分值与采分点：采取找约数原理。如果该题是6分,一般需答2点、3点或6点。

　　五是将要点进行编号。高考阅卷通常是“采点给分”，将一个小题目的各个知识点根据题目要求合理划分为一个个的要点。对于所有的要点要进行编号，编号有利于提高答案的条理性和清晰度。

　　一是排除法:如对于给定的条件是多个的题目，可先根据题目的某一条件，在被选项中找出符合这一条件的对象，其余淘汰，缩小范围;然后再根据题目的其他条件，在缩小的范围中逐渐进一步淘汰，最后选出符合题目要求的正确选项。如果肯定某个是对的，那么排除没有该选项的也可以。

　　二是反证法:是通过证明逆命题是错误的，从而得出命题的正确性。

　　三是信息转换法:将题目中的信息转换成自己熟悉的内容或便于理解的形式，达到化难为易、快速求解的目的。

　　四是图解法:根据作图来辅助解答。在地理分布、运动规律、空间想像等方面,可以根据题干所提供的条件绘制出图形,即以图再现题干要求,以图解文有助于分析,从而找出正确答案。

　　五是数据比较法：有些地理事物的本质特征需要定量分析，并对一些相关的量和量的变化趋势进行比较，才能获得正确答案。

名师指导：高考文综备考规划

俗话说：良好的计划是成功的一半，高考加油站也相信计划对整体的影响是非常大的。鉴于此，小编在要为大家介绍一下文综的复习规划，希望对大家学习文综能够有所帮助。

高考备考规划之——历史

在学习历史时，不管是出于兴趣爱好，还是为了考试得分，或是所学专业，一个好的规划能让你事半功倍，特别是对于即将参加高考的学生来说。

一、复习时间进度

二、策略

高考备考规划之——地理

对于高三考生来说，除了了解世界外，最重要的还是学习知识，参加家高考，走出世界，拥抱环游世界的美梦。那么对于学习地理又有什么好的建议呢？

一、夯实基础，明确基础知识，把握知识的内在联系，构建完整的知识结构体系

二、加强读图训练，选取典型案例，提炼过程与方法，强化空间思维和综合分析问题的能力

三、重视经典高考试题解析，总结方法规律，注重能力训练，培养关键能力和学科素养

四、重视国际国内的“大主题”，培养分析问题和解决实际问题的能力

，有老师说：“当前，高三备考复习工作进入一轮复习阶段，，要求学生在教师的指导下夯实基础知识，提高核心素养和把握时政热点。”除此之外，，大家认真看~

一、以夯实基础知识为目标

在第一轮复习时，老师会根据考纲，按章节或单元从知识要点、重难点、例题讲解、练习巩固、单元检测、讲评的程序来夯实学生基本知识。学生要在老师的引导下，要学会抓住“点、线、面”，建构起自己的知识体系，使学习的知识系统化、明晰化、精确化。

从纵向来说，首先要把经济生活、、文化生活以及生活与哲学的内容分别融会成一个有机的整体。

从横向来说，，关注社会热点，用复习到的理论分析现实鲜活材料，从而进一步加深对理论的把握，提高理论联系实际的能力。

二、以提高学科素养为主导

，在考查考生对基础知识、基本技能掌握程度的基础上，更加注重考查考生运用学科知识和方法分析、解决问题的能力。因此，要训练学生的解题思维，培养学生基本的解题能力，良好思维习惯的养成。学生在审题时，要先审设问，后审材料。

三、以重大时政热点为抓手

面对实际问题，运用马克思主义立场、观点和方法，做出正确的价值判断和价值选择，既是高考的一个能力要求，也是新课程改革要达到的一个重要目标。

那么，当下最大的时事，无非就是十九大。十九大的会议精神，无论是高三生2018年的高考，还是高一、高二期中、期末，都会作为试题的重大背景。而最依托时政的，，最关键的是，十九大之后，中国的系列新理论提法产生，每一本课本都将发生变化。而这些变化，更是高考、各种考试重点关注的。

，大会提出的新概念、新表述、新举措，极有可能出现在2018年高考及今后大大小小的考试中！

为了帮助更多的学子冲刺高考、解读十九大精神、、紧抓高考考点与十九大的融合，，，大家就来围观产品吧。

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