毛竹巴学园 开始招生啦

毛竹巴学园是一所以北京李跃儿教育理念为主体的幼儿园。

毛竹巴学园现面向社会公开招收2016年新生

（一）招收对象：2.5-5.5岁的适龄幼儿

（二）招生要求：认同巴学园教育理念的家庭，我们欢迎您和孩子的加入，与我们一起共同成长

（三）收费标准：

巴学园班：

1--30名5折优惠，

31—50名65折优惠，

51—100名8折优惠

蒙氏班：

1--50名75折优惠

51—100名9折优惠

注：以上优惠一直享受至孩子在毛竹巴学园毕业

如果您希望您的孩子有一段美好的童年成长经历，

欢迎拨打招生电话：18303758828  15837575450 

地址：迎宾大道与山河路交叉口向南20米路西（红天圆大酒店北隔壁）

自然界中有一种神奇的植物，在前5年，它丝毫不长，当第6年雨季来临时，就会以每天1.8米的速度向上生长15天，最后达到28米，成为竹林中的身高冠军，这种植物叫毛竹。毛竹在前5年不是没有生长，而是向地下生根，生了近15平米的根系，这样的生长方式造就了毛竹一生坚实的基础。毛竹巴学园致力于帮助孩子建构完整的人格，厚积而薄发，像毛竹的生长方式一样，为孩子一生发展打下坚实的基础。

教育理念：孩子是脚，教育是鞋 

目标：为孩子打下一生幸福的基础

教育模式：建构主义教育

 为孩子建构的十五项人格特质 

1、使孩子成为他自己

2、使孩子成为具有感受力的人

3、建立对人类有利的审美观

4、天然所具有的探索精神和尝试的欲望

5、天然的对工作的热爱

6、具备人类发展的质疑和解疑特质

7、自己解决问题的习惯

8、对人类文化和自然具有同等的兴趣

9、头脑清楚

10、站在自我的立场上进行选择和判断

11、无意识的对群体的兴趣

12、有进入主流教育的适应能力

13、易于适应环境

14、崇尚真理、坚守原则的素质

15、抗冲突能力

建构主义教育，为一百年来的世界主流教育，在累积的过程中有着我们教育者精心的、专业的设计和布局，绝不是放任的、任由孩子完全在没人帮助的环境下生长。建构主义的教育结果是由懂得孩子的教育者与有着自然发展机制的孩子合作的结果。

巴学园班采用国际标准的混龄班教学，2.5—5岁的孩子在同一个班级里学习、生活、游戏。

给孩子自然的人文环境，与不同年龄的孩子相处，使他们从小就能够解读他人的心理及需求，成年之后水到渠成地融入到人群之中。

“混龄”的方式在国外已形成一种趋势，因为这种方式不但对独生子女有益，就是对多生子女家庭中的孩子，也是益处多多。

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✿.课程与活动

1. 晨圈　　

晨圈中的音乐、舞蹈、律动等元素则使儿童的身心得到良好的滋养，产生对美和对团体的感受，其中的动作也能使儿童肢体得到很好的协调。

 

2. 主题活动
每天的主题活动如：厨艺、湿水彩、陶泥、手工、照顾环境，使儿童能够在成人的引导下更加深入地进入工作。

3. 生活主题课

只有生存技能还不够，如果我们要培养易于生存的人，那么我们还需要帮助孩子建立人类世界中文明的那部分内涵。生活主题课中的行为的展示，主要使儿童能够获得生活中的行为规范和礼仪规范。

4. 社会活动

巴学园选择了一些和孩子的生活紧密相关的社会活动，带领孩子亲身去参观和体验，如超市购物、参观医院、参观火车博物馆等。在活动中，帮助孩子们建立对这些社会活动的认知，同时成长起在生活中独立解决问题的能力。

5. 远郊

野外的工作材料跟室内的工作材料完全不一样，大部分的工作材料都是纯粹天然的。孩子们回归到大自然中去接触、观察、感受大自然的美好和其中的各种事物，选择吸引他们的工作材料，并通过自己的创造、创新去开展他们感兴趣的工作，从中得到身心的愉悦和成长。在这个过程中老师会设置一些课程，帮助孩子提升团体合作的能力和创造性使用材料的能力。  
    

6. 讲故事 

我们创造出一个适合孩子发展的环境，环境中的工作材料都是我们成人世界中的内涵微缩，孩子使用这些材料进行工作和创造后能够获得生存智慧和生存技能的成长。但孩子的生活经验还很少生活经历也比较单一，所以需要成人的引领和帮助，因此我们在引领孩子工作的时候会有故事的输入。故事中不仅隐含了人类发展的伟大文化历程，同时还含有生活中的情感和情节。故事不仅能给予孩子精神和智慧的启迪，还能引领孩子进行情景想象、建立文化概念、学习理解他人和解决问题的技能。
 

7. 自由工作

每天孩子们都有自由工作时间。在自由工作时间里，孩子们可以根据自己的需要选择材料进行工作，满足个体发展的需要。

8. 吃饭

在芭学园，吃饭对孩子来说也是一个课程，因为吃饭的时候人类聚集在一起，一起享受食物、分享食物，是一个情感交流的美好时刻。   

9. 生日和节日
在每个孩子的生日中，通过讲生日故事、准备和赠送生日礼物、食物分享等环节，可以让孩子感受到自己生命存在的价值、感激带给自己生命的人、感谢陪伴自己经历生命历程的人。  

节日活动则能让孩子理解每个国家节日的不同，以及每个节日的内容和内涵。

10. 大型活动

大型活动是全园师生及家长一起参与的活动。大型活动使家长、老师和孩子成为一个团体，让家长、老师、孩子之间在一个美好的氛围中更加相互了解，使得老师和家长可以更好的帮助孩子。

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✿.儿童工作区

芭学园把成人基本生活的内涵微缩，打造成幼儿园中孩子的工作区。孩子使用任何一个工作区的材料工作，他的能力都会朝着对生存有利的方向发展。

芭学园的环境主要分为以下几个区域：
 

1、厨艺区 

在厨艺区中，我们会给孩子准备真实的厨具、真实的蔬果材料，孩子可以自由选择和使用这些材料进行烹饪工作。

每周有一天的主课是厨艺课。在厨艺课上，老师唱着歌和孩子一起制作各种食物。通过老师的引领，孩子能学会烹调的简单常识和基本技能，并能够培养起深入工作的能力，因为孩子们对制作食物非常感兴趣，所以当他们制作食物时都非常专注。做好食物后大家一起分享，所有人一起享用自己的劳动果实，这种氛围也能够给孩子和老师以情感的滋养。

2、手工区

在手工区里有陶泥、蜂蜡、针线等材料，孩子们可以用它们做剪贴、塑形、缝纫、绣花等工作。正是在这种“做”的活动中，孩子的动作以及动作所引发的思考能够唤醒孩子有意识地深入思考，这样就能成长起智慧和反思及良好的自我效能认知。另外，孩子手部、臂部的肌肉通过重复动作能够得到很好的锻炼，为以后学龄期书写做好准备。

3、文化区

文化区中提供了具有文化内涵的材料，比如美术、文字、数理逻辑等，用来帮助孩子进行艺术和智性知识的建构。这其中孩子会使用教具进行分类、比较，从而获得相关的逻辑概念。另外，老师还会和孩子一起分享故事，有时孩子们会聚集在一起讨论书中的故事，或者一个孩子讲，其他孩子听，他们都对未知的世界充满了期待。这也是一个调整和休息的时间。

4、娃娃区
娃娃区是一个滋养情感的地方，它给孩子带来家的感觉。因为孩子从出生开始获得的情感是最多的，所以当他到一个集体的环境中时，他也最容易使用情感去进行游戏和工作。在娃娃区中给孩子提供丰富的类似过家家的材料，如：娃娃屋、布娃娃、包裹娃娃的被子、小衣服、小背包等。孩子们会设计出许多情景，模仿成人世界中的生活和工作，在这里进行再现和创造。这一过程中孩子是作家、是演员、是艺术家……

5、大型搭建区

创造和想象是儿童最大的潜能。提供多样的、没有固定造型的材料，供孩子自由地进行搭建，可以很好地启发孩子的潜能。他们可以利用高大的、不同造型的木头配上柔软飘逸的棉纱，搭建成一个奇幻的小屋，可以利用许多小板凳和小木块架成一座直耸的高楼，也可以搭建一座空中花园，或者一座纵横交错的立交桥。无限的想法在这里实施。

 

6、沙坑区

沙子细腻的手感和能够塑形的属性使得这里成为了孩子非常喜欢的地方，他们可以在这里掏洞、挖渠、灌溉、和泥巴、造城堡，又可以做“面包”、做“饼干”、玩过家家游戏，在这里孩子们能够和大自然进行亲密接触。

 

7、大肢体活动区

大肢体活动区的工作材料不仅仅限于滑梯等大型器械，因为大型器械限定孩子只能采用有限的几种玩法，而自然院落中的其他材料更能拓展孩子的大肢体活动。比如轮胎，孩子们拿轮胎当汽车行驶，把轮胎垒成城堡钻到里面捉迷藏，还将轮胎摆成五连环……他们发明了很多种玩法，一年四季、乐此不疲。这样自然的探索空间可以使孩子得到很好的滋养。